Rúbrica socio formativa analítica en la evaluación de la producción académica

Autores/as

Maura Natalia Alfaro Saavedra
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
https://orcid.org/0000-0002-6341-5866
Luzmila Karim Cóquel Orihuela
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
https://orcid.org/0000-0002-7308-7368
Isulina Luzmila Roque Rivera
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
https://orcid.org/0000-0001-5093-3966
Gliria Susana Méndez Ilizarbe
Universidad César Vallejo
https://orcid.org/0000-0001-9919-2003

Palabras clave:

Rúbrica, formativa, formativa analítica, producción académica

Sinopsis

El equipo de docentes investigadores de la Universidad Nacional de Educación (UNE) y la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV), quienes nos dedicamos a la formación profesional a nivel pre grado y posgrado, brindamos nuestro aporte en bien de los estudiantes referente a la aplicación de la rúbrica socioformativa analítica como un instrumento de la evaluación en la producción académica de los estudiantes para medir, planificar, monitorear y mejorar el aprendizaje, bajo el soporte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, s.f.) así como también de algunos autores dedicados a la evaluación formativa principalmente de Tobón e instituciones educativas como  el Ministerio de Educación (Minedu).

Citas

Carayol, N. & Matt, M. (2004). Does research organization influence academic production? Laboratory level evidence from a large European university Elsevier, 33(8), 1081–1102. Recuperado de http://ncarayol.u-bordeaux.fr/research_organization.pdf

Castillo, L. (2005). Difusión de la información. https://www.uv.es/macas/T6.pdf

Del Moral, F. (2013). Escalas de descriptores y fiabilidad de la evaluación de la expresión e interacción orales del usuario competente. Nebrija de Lingüística Aplicada 13 Recuperado de https://www.nebrija.com/revista-linguistica/files/articulosPDF/articulo_532969b19a90c.pdf

Donabedian, A. (1988). La evaluación de la necesidad. Biblioteca de la Salud. Los espacios de la salud: aspectos fundamentales de la organización de la atención médica. México: Fondo de Cultura Económica.

Drucker, P. (1959). Landmarks of tomorrow. Nueva York, EE.UU.: Harper. Retrieve from https://books.google.com.pe/books?id=GSrBghhPRUC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

Eduteka. (s.f.). Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI. https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/SeisElementos

Expósito, D. & González, J. (2017). Sistematización de experiencias como método de investigación. Gaceta Médica Espirituana, 19(2), 10-16. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1608-89212017000200003&lng=es&tlng=es.

Freyre, J. (2021). Elaborar la rúbrica con taxonomía Sergio Tobón. https://www.youtube.com/watch?v=ODAknwdnk-M

García, M. (2010). El estudio de productividad académica de profesores universitarios a través de análisis factorial confirmatorio: el caso de psicología en Estados Unidos de América. Universitas Psychologica. 9 (1), 13-26. https://www.redalyc.org/pdf/647/64712156002.pdf

Hernández, J., Tobón, S. & Vázquez, J. (2014). Estudio conceptual de la docencia socioformativa. Ra Xim hai, El mundo, el Universo, la vida.10 (5), 89-99. http://www.uaimlosmochis.org/ECFD/index.php/2014/2/paper/viewFile/49/57 (08-03-2016)

Hernández, J. Tobón, S. & Guerrero, G. (2016). Hacia una evaluación integral del desempeño: las rúbricas socioformativas Ra Ximhai, vol. 12, núm. 6, julio-diciembre, 359-376 Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México. Recuperado. https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194025.pdf

Maletta, H. (2009). Epistemología aplicada: Metodología y técnica de la producción científica. CEPES. Recuperado de https://es.b-ok.lat/book/11353075/3c32a8

Munevar, D. & Villaseñor, M. (2007). Producción de conocimientos y productividad académica. Educación y Desarrollo. Colombia, Bogotá. https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/8/008_Munevar.pdf

Ministerio de Educación. (2020). Resolución ministerial N° 00094-2020-MINEDU. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-2020-MINEDU.pdf

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (s.f.). Evaluar para mejorar los resultados del aprendizaje. https://es.unesco.org/themes/learning-assessments

Real Academia Española. (2014). Instrucción. https://definicion.de/instruccion/

Real Academia Española. (2014). Nota. https://dle.rae.es/nota

Real Academia Española. (2014). Sugerencia. https://definicion.de/sugerencia/

The free dictionary. (s.f.). Ponderar https://es.thefreedictionary.com/ponderar

Tobón, B., Tobón, S., Veytia-Bucheli, M. & Escudero, A. (2018). Hacia un nuevo concepto: Plataformas Virtuales Socioformativas (PVS). Espacios, 39(53), 27. https://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-27.html

Tobón, S. (2014b). Currículo y ciclos propedéuticos desde la socioformación. Hacia un sistema educativo flexible y sistémico. México: Trillas.

Tobón, S. (2017). Evaluación socioformativa. Estrategias e instrumentos. Mount Dora (USA): Kresearch. 98. doi: dx.doi.org/10.24944/isbn.978-1-945721-26-7

Tobón, S., Calderón, C., Hernández, J. & Cardona, S. (2015). Sociedad del Conocimiento: Estudio documental desde una perspectiva humanista y compleja. Paradigma, 36 (2), 7-36.

Weller, M. (2012). La producción académica digital y el proceso de obtención de la titularidad académica como indicador del cambio en las universidades. RUSC. 9 (2), 167-182. https://raco.cat/index.php/RUSC/article/view/v9n2-weller/372861

Descargas

Publicado

junio 19, 2023

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.