Escala de motivación hacia la matemática (EMMA)
Keywords:
Escala de motivación, matemática, EMMASynopsis
La educación constituye un fenómeno complejo que requiere tener en consideración el aspecto motivacional del estudiantado (Alonso, & Pino-Juste, 2014). En tal sentido, se requiere abordar estas variables con el fin de comprender que la motivación desempeña una función importante en el proceso de aprendizaje, más aún en el área de matemática; asimismo, se debe precisar que se encuentra relacionada con el incremento del rendimiento académico debido al compromiso cognitivo que adquiere el estudiante (Rivero-Menéndez et al., 2018); por ello, los docentes deben considerar dentro de su didáctica la motivación como elemento clave para despertar el interés de sus estudiantes sobre todo en el aprendizaje de las matemáticas.
References
Alemán, B., Navarro, O. L., Suárez., R. M., Izquierdo., Y., & Encinas, T. (2018). La motivación en el contexto del proceso enseñanza-aprendizaje en carreras de las Ciencias Médicas. Revista Médica Electrónica, 40(4), 1257-1270. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242018000400032&lng=es&tlng=es.
Alonso, J. D., & Pino-Juste, M. R. (2014). Motivación intrínseca y extrínseca: análisis en adolescentes gallegos. International journal of developmental and Educational Psychology, 1(1), 349-358. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349851780036.pdf
Alvarado, G. E., Alarcón., R. J., Flores, H. & Ramírez, R. C. (2021). Estrategias de aprendizaje y la motivación de logro de los estudiantes del 2do ciclo de la Universidad Nacional del Callao, Lima. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(3), 00017. Epub 11 de junio de 2021.https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i3.2637
Arquero, J. L., & Fernández-Polvillo, C. (2019). Estereotipos contables. Motivaciones y percepciones sobre la contabilidad de los estudiantes universitarios de Administración de Empresas y Finanzas y Contabilidad. Revista de Contabilidad - Spanish Accounting Review, 22(1), 88–99. https://doi.org/10.6018/rcsar.22.1.354341
Cabanes, L. & Colunga, J. (2017). La Matemática en el desarrollo cognitivo y metacognitivo del escolar primario. EduSol, 17(60), 45-59. https://www.redalyc.org/journal/4757/475753184015/html/
Castro, J. (2007). La investigación en educación matemática: una hipótesis de trabajo. Educere, 11(38), 519-531. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102007000300019&lng=es&tlng=es.
Chapman, K. (2022). Motivation is not about carrots or sticks. Plumbing & Mechanical, 40(12), 16. https://web.p.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=10&sid=8e937989-da53-41eb-89f2-ad6c7c8d64e8%40redis
Cruz,M. N., Martín, V., & Trevilla C. C. (2009). Influencia de la motivación intrínseca y extrínseca sobre la transmisión de conocimiento. El caso de una organización sin fines de lucro. CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, (66), 187-211. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17413043009
Dave J. C. (2018). La ecuación de Drake: cómo los científicos calculan las posibilidades de encontrar vida inteligente en el Universo. Business Insider. https://www.businessinsider.es/ecuacion-drake-como-cientificos-calculan-posibilidades-272093
Farias, D. & Pérez, J. (2010). Motivación en la Enseñanza de las Matemáticas y la Administración. Formación universitaria, 3(6), 33-40. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062010000600005
García-Jiménez, S. (2017). La motivación. Notandum, 44(45), 155-162. https://doi.org/10.4025/notandum.44.13
Gonçalves, C. M., Gomes, D., & Antônio, M. (2019). From Accounting Professional to Teaching Career: A Study on the Motivational Factors for the Transition. Revista Universo Contábil, 15(4), 69–86. https://doi.org/10.4270/ruc.2019428
Grossmeier, J. (2022). How to Maximize Motivation for Healthy Living Employee. Benefits Magazine, 59(6), 22–28. https://web.p.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=11&sid=8e937989-da53-41eb-89f2-ad6c7c8d64e8%40redis
Henríquez B, L., Quiroz, R. A. & Reumay R. P. (1997). Acercándose a la matemática. Estudios pedagógicos (Valdivia), (23), 41-49. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07051997000100004
Herrera, J., & Zamora, N. (2014). ¿Sabemos realmente que es la motivación?. Correo Científico Médico, 18(1), 126-128. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812014000100017&lng=es&tlng=es.
Llanga, E. F., Jandry, M., Pardo, K. P., Panchi, M. M., Paucar, Diamela T., & Quintanilla, O. (2019): “La motivación como factor en el aprendizaje”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2019). https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/motivacion-aprendizaje.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1906motivacion-aprendizaje
Maldonado, M. T., & Barajas E. C. (2018). Teoría de la mente y empatía. Repercusiones en la aceptación por los iguales en niños y niñas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Escritos de Psicología, 11(1), 10-24. https://dx.doi.org/10.5231/psy.writ.2018.0105
Martínez, M., Pérez, L., & Sanabria, G. (2010). Interrelación dialéctica entre calidad de vida y motivaciones relativas a la salud. Revista Cubana de Medicina General Integral, 26(1) http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252010000100016&lng=es&tlng=es.
Pupion, P. C., Pyun, H.O., Kwang-Jai, Y., Dorbaire, P., Huron, D., Jungho, P., & Yugang, G. (2017). De la motivation à l’engagement pour le service public: Etude comparative entre la France, la Chine et la Corée du Sud. Management International / International Management / Gestiòn Internacional, 21(2), 60–79. https://doi.org/10.7202/1052687ar
Ramos, Y., & Carbonell, Y. (2021). ¿Por qué no estudiar matemáticas?. EduSol, 21(74), 218-229. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-80912021000100218&lng=es&tlng=es.
Rivero-Menéndez, M. J., Urquía-Grande, E., López-Sánchez, P., & Camacho-Miñano, M. M. (2018). Motivation and learning strategies in accounting: Are there differences in English as a medium of instruction (EMI) versus non-EMI students? Revista de Contabilidad - Spanish Accounting Review, 21(2), 128–139. https://doi.org/10.1016/j.rcsar.2017.04.002
Sánchez, B. I. (2017). Aprender y enseñar matemáticas: desafío de la educación. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 8(15), 7-10. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-85502017000200007&lng=es&tlng=es.
Torres, F., López, M. J., Cuervo, J. C., & Andrade, A. V. (2020). Determinación estadística de vida extraterrestre extremófila basado en la ecuación de Drake-Maccone. Documentos De Trabajo ECBTI, 1(2). https://doi.org/10.22490/ECBTI.4368
Usán S. P., & Salavera, C. (2018). Motivación escolar, inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria obligatoria. Actualidades en Psicología, 32(125), 95-112. https://dx.doi.org/10.15517/ap.v32i125.32123
Zumaeta-Arista, S., Fuster-Guillen, D., & Ocaña-Fernández, Y. (2018). El afecto pedagógico en la didáctica de la matemática - Región Amazonas desde la mirada fenomenológica. Propósitos y Representaciones, 6(1), 409-462. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n1.200
Downloads
Published
July 19, 2023
Series
Categories
Copyright (c) 2023 Jorge Rafael Diaz Dumont, Mildred Jénica Ledesma Cuadros, Julia Victoria Tito Cárdenas, Luis Pablo Diaz Tito
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
